对于“不尊师重道”的学生班主任这样做严爱并行

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　　记录和总结：对整个惩戒过程进行记录和总结★■，以便未来遇到类似问题时能够借鉴和参考。同时，也可以作为对学生教育成长的一种记录和反思。

　　更新迭代：随着教育政策和环境的变化，不断更新和完善典型案例库，确保案例的时效性和适用性★★。

　　明确会谈目的■■★：会谈的目的是为了解决问题，而非指责或批评■◆。因此，要确保所有参与者都明白这一点，并准备好以建设性的态度参与讨论。

　　有了以上记录，班主任还应该将其行为通过告知书的形式正式告知家长，请家长签名知晓并带回学校存档。

　　古语云：★■◆■■“教不严，师之惰。”在今天这个时代，这句话依然振聋发聩。让我们携手共进，用严格的爱，培养出既有品德又有才华的新时代接班人◆★■◆■◆。

　　保持开放和尊重的态度：会谈过程中，要鼓励所有人表达意见和感受◆★◆★★，同时保持耐心和尊重★★■，避免情绪化的冲突。

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　　作为班主任◆★★■，我们应拥有教育的智慧，遇到■■■★“不尊师重道”的学生，借助学校的力量，以档案为据◆◆◆，家校共育，四方会谈，智慧解决难题。

　　通过形成典型案例，我们可以将处理■★■◆◆★“不尊师重道”学生问题的经验和教训转化为宝贵的教育资源◆★■■，为今后的教育工作提供有力的支持和指导，还可以帮助其他教师更好地应对类似问题。

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　　明确责任：最后，明确各方的责任和义务，包括家长对孩子的监管和教育、孩子对自己的行为负责■■、学校提供必要的支持和帮助等。

　　遇到这样的孩子■◆★★◆★，显然班主任的威信对他们已经没有多大作用。这时，我们要学会借助学校的力量，把孩子的种种行为反馈给学校相关部门■■◆★◆■。

　　教训反思：反思处理过程中的不足之处，如沟通不畅、惩戒不当等，并提出改进建议。

　　对于这类孩子，班主任必须要有明确的档案记录，当记录达到《中小学惩戒规则》时◆★■◆，把它拿给学校相关部门看，这样才有说服力。因此，作为班主任，对于“不尊师重道★■”者★★，我们应该给其建立单独的档案。做好记录既是对孩子成长问题的跟踪，也是对老师的保护。

　　事件记录：详细记录学生不良行为的发生时间、地点★★★、经过及影响，包括教师★★、同学及家长的反馈。

　　行为模式：分析学生的不良行为是否存在某种模式或规律★■■◆，如频繁逃课、与同学冲突等■★◆★◆■。

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　　对于行为习惯不好的，反馈给德育处；对于扰乱课堂纪律的，反馈给教学处；对于做出危险行为的，反馈给安全处……让学校部门主任出面，先给孩子以威慑◆★◆★◆★。

　　分析原因：接着，引导家长和孩子分析问题的原因，包括家庭环境★★★、个人性格◆◆■■★、学校生活等方面■■★。

　　这就是我接下来要说的，学校应该制定一套清晰的流程★★■★◆。要求班主任做到以下几个方面，才可以将学生送到相关部门。

　　我想送给大家三个小锦囊■◆★◆：拥有教育的智慧、保持教育的勇气、做好教育的研究◆★。

　　而如今◆■★■，新闻频频曝出，学生殴打老师、用言语辱骂老师，更有甚者会持刀杀老师的……

　　这里的四方会谈，需要学校领导（最好是有校长的参与效果更好）班主任、家长■★◆■■★、孩子四方会谈。

　　说实话，面对这样的孩子，班主任要承受的压力是最大的。他们要接受各科老师的投诉，他们要考虑到全班同学的学习，他们还要跟孩子以及家长沟通◆◆★■◆■，他们还要督促班级孩子不受其影响，还要安抚班级家长体谅孩子的过错……

　　因此，我们要督促学校根据《中小学教育惩戒规则》制定出符合本校学生特点的校规校纪，并民主讨论、表决通过，公之于众。这样，对于那些■◆■★★“不尊师重道”的学生，又多了一个枷锁◆■。

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　　2020年12月颁布的中华人民共和国教育部令第49号《中小学教育惩戒规则（试行）》，自2021年3月1日起施行。《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确确有必要的可实施教育惩戒。

　　作为班主任，在实施教育惩戒时★◆◆，必须遵循《中小学教育惩戒规则》和相关法律法规，确保惩戒的合法性和合理性。

　　成功经验◆★◆■★★：提炼四方会谈中形成的成功解决方案，如家庭教育的改进◆◆、学校教育的支持、心理辅导等。

　　了解了法律，我们在惩罚时才能有所依据。当然，作为一个普通的一线教师，我们要想教育惩戒发挥威力★★★，必须借助学校的力量■★■◆。《中小学教育惩戒规则》第五条明确规定：学校应当结合本校学生特点★◆，依法制定◆■★■、完善校规校纪，明确学生行为规范★■◆，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。

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　　确定会谈时间和地点◆◆◆★★◆：选择一个安静、私密且能容纳四方人员的场所，确保会谈过程中不受外界干扰★◆★◆★■。

　　当然，也许有人会说：学校部门也不管用。孩子写了检讨书后依旧我行我素◆■。这样的孩子当然有■★◆■◆★。该怎么办■★■？

　　作为班主任，我们要保持教育的勇气■★★◆■，实施教育惩戒，规矩在心，关爱在手，惩戒有度◆★◆■■，才能助力孩子向好成长■◆■。

　　执行惩戒：按照惩戒计划执行惩戒，确保惩戒的严肃性和公正性。同时◆★◆，要关注学生的心理变化和反应，及时给予必要的心理辅导和支持◆★★★■。

　　原因剖析：深入剖析不良行为背后的原因，如家庭环境、个人性格◆■、学习压力等。

　　回顾问题：首先，由班主任简要回顾学生的不良行为，展示档案记录和告家长书，让家长和孩子了解问题的严重性。

　　有些孩子，上课敢明目张胆趴在桌子上睡大觉，老师提醒多次，仍把老师的提醒当空气，提醒多了或者批评了还会受到孩子白眼相对■◆■★★；

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　　当然，教育并非◆★■。对于那些即便经过惩戒仍无法改正错误的孩子◆★★★■，社会终将成为他们最终的试炼场。

　　好的教育，应当是严爱并行的艺术。它要求我们■◆★★■★，在给予孩子无限关爱与温暖的同时◆★■◆◆，也不忘树立规矩，坚持原则。我呼吁，还教师以尊严和地位，让他们在教育的舞台上能够挺直腰杆，用专业和爱心去引导每一个孩子。因为，如果教师不敢严格，任由孩子肆意妄为，那么教育的天平将失衡，孩子的未来也将充满不确定■◆。

　　当然，也许有人会说◆◆：学校部门那么忙，如果大家都往部门送■■■，相关部门还能好好工作吗★■？而且还可能出现一部分班主任躺平，动不动就把不听话的学生往学校送的现象。这些情况不是不可能★■■◆◆■。那我们又该如何杜绝呢？

　　探讨解决方案：然后■◆，共同探讨解决方案，包括家庭教育的改进★■★◆★、学校教育的支持★★■★★■、心理辅导等方面★■。要确保解决方案既符合教育惩戒规则，又能切实解决问题。

　　跟踪和评估：惩戒执行后★★★，要定期跟踪和评估学生的表现，了解惩戒的效果和存在的问题■■★★★。如有必要，可以调整惩戒计划或采取进一步的措施★◆。

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　　准备会谈材料：包括学生的档案记录、告家长书、教育惩戒规则等，以便在会谈中展示和讨论。

　　跟踪反馈：对典型案例进行持续跟踪，了解解决方案的实施效果，及时调整和完善■★★★◆。

　　选择适当的惩戒方式：根据问题的严重程度和学生的个人情况◆★，选择适当的惩戒方式■★★◆。如警告、严重警告、记过、留校察看等。

　　这样的孩子◆■◆，其实很多班级都有。 作为班主任，遇到这样毫无敬畏心◆◆，毫不尊师重道的学生，当我们已经无能为力时，又该怎么办呢？

　　创新方法：探索并总结在处理过程中采用的新方法◆★★★■◆、新策略，如利用科技手段进行心理辅导、建立家校共育机制等。

　　制定惩戒计划★■◆★★：在实施惩戒前，与家长和学生共同制定惩戒计划◆★★◆■◆，明确惩戒的内容、期限和效果评估标准。